Page 54 - SELCUK_BAKIS_54.SAYI
P. 54
DOSYAKONUSU
Türkiye’nin Suriyelileri ve Eğitimleri
TÜRKİYE’NİN
SURİYELİLERİ VE
EĞİTİMLERİ
Zehra HOPYAR
Sakarya Üniversitesi Diaspora Araştırmaları Merkezi
Toplumsal ve ekonomik dinamizme sebep olan Suriyelilerin kısa vadede ülkelerine döneme-
göç, aynı zamanda karşılaşan iki toplumun kül- yecekleri uzun vadede ise yine hepsinin dön-
türel ve demografik değişimine de yol açar. Bu meyeceği yaygın bir öngörüdür. Bu doğrultuda
hareketlilik ve dinamizm hemen her alanda sağlanan hak ve hizmetlerin tartışılması za-
görünürken göç eden grubun -özellikle- okul man zaman gündeme gelmektedir. Türkiye’de-
çağındaki üyelerinin eğitimi öne çıkan mese- ki okul çağındaki Suriyelilerin yaş gruplarına
lelerin başında gelir. Bu bağlamda 2011’den bu göre dağılımı aşağıdaki tabloda gösterilirken,
yana ülkemizde bulunan Suriyelilerin eğitimi ülkemizde bulunan toplam 3.588.131 Suriye-
her iki toplum açısından önemli bir değişim ve linin 1.676.724’nü söz konusu grup oluşturur.
uyum sürecini başlatmıştır. Bu da hem uygulanacak kamu politikalarının
TÜRKİYE’DEKİ SURİYELİLERİN EĞİTİMİ başında eğitim hizmetlerinin gelmesini hem de
hizmetlerle ilgili tartışmaların üzerinde durul-
Nisan 2011’den bu yana Türkiye’de bulunan ması gerekliliğini ortaya koyar.
Türkiye’deki Okul Çağındaki Suriyeliler
Yaş Erkek Kadın Toplam
5-9 281.561 258.567 540.128
10-14 202.662 181.931 384.593
15-18 139.614 116.966 256.580
19-24 284.516 210.907 495.423
Aşağıdaki şekilde de görülebildiği gibi Türki- ka alternatiflerle de karşılaşmak mümkündür.
ye’deki Suriyelilerin eğitimindeki mevcut du- Bunlardan ilki, devlet desteğiyle ya da ken-
rum geçici eğitim merkezleri (GEM) ile devlet di imkânlarıyla edindikleri binalarda Suriye
okulları aracılığıyla sağlanmıştı. GEM’ler, hem müfredatınca eğitim verilen Suriye okullarıdır.
geçici barınma merkezleri içinde hem de dışın- 2018’de GEM’lerin kademeli bir şekilde kapatıl-
selçukbakış Sayı’54 redatına bağlı Arapça dilinde, son senelerde ma kararının ardından uygulanan eğitimde tek
da faaliyet gösteren başlangıçta Suriye müf-
tipleşmeye gidildiği görülmüştür. Bu, GEM’ler-
ise Milli Eğitim Bakanlığı müfredatına uygun
Sözü geçen bu iki temel yöntemin dışında baş-
şünüldüğünde yerinde verilen bir karardır.
52 ağırlıklı Türkçe dilinde eğitim verilen yerlerdir. de verilen eğitimin içeriğinin değişkenliği dü-
