Page 10 - 57.sayı

Şekil 2. Türkiye’de uzaktan eğitime yönelik kilometre taşları

yükseköğretime örnek olacak bir adım atılmış- tanbul Bilgi Üniversitesi, Sakarya Üniversitesi,
tır. İlk başlarda televizyon platformu üzerin- İstanbul Üniversitesi gibi üniversiteler uzaktan
den aktif uzaktan eğitim yayınları ile hızlı bir eğitimle eğitim faaliyetlerini zenginleştirmeye
adım atan Anadolu Üniversitesi Açıköğretim başlamıştır [2]. Diğer üniversitelerimizin hem
Fakültesi 1989 yılına gelindiğinde Bilgisayar ön lisans ve lisans hem de lisansüstü uzaktan
Destekli Eğitim (BDE) birimini kurarak bilgisa- eğitime yönelik çalışmaları çeşitli platformlar-
yar teknolojisini uzaktan eğitimde kullanmaya da ve teknik altyapılarda devam etmekte ve
yönelik ilk adımlarını atmıştır. Yükseköğretim- günümüze kadar gelmektedir.
de bilgisayar destekli uzaktan eğitimin öncü- Selçuk Üniversitesi Uzaktan Eğitim Uygulama
lüğünü yapan Anadolu Üniversitesi’ni takiben ve Araştırma Merkezi, 29 Kasım 2012 tarihli
Fırat Üniversitesi 1991 yılında e-posta yoluyla 28482 sayılı resmî gazetede yönetmeliğinin
uzaktan eğitim faaliyetlerine başlamıştır. De- yayınlanmasıyla kurulmuş olup 2013 yılı iti-
vamında 1996 yılında Bilkent Üniversitesi ilk bariyle de faaliyetlerine başlamıştır. Müdürlü-
olarak video konferans yöntemi ile ABD’de ders ğünü de yürüttüğüm merkezimiz, Selçuk Üni-
vermeye başlamıştır. Bilişim teknolojilerinin versitesi bünyesinde uzaktan eğitim hizmetleri
uzaktan eğitimde özellikle etkileşimi artırması vermek üzere kurulmuş bir araştırma ve uygu-
açısından verimliliğini keşfeden yükseköğre- lama merkezidir. 2019-2020 bahar yarıyılının
tim kurumlarının Bilgisayar Destekli Uzaktan ortalarında baş gösteren COVID-19 salgını ne-
Eğitim faaliyetleri de hız kazanmıştır. ODTÜ deniyle hızla uzaktan eğitime geçiş yapılmış ve
bilişim teknolojilerini uzaktan eğitimde kul- hâlen çalışmalara devam edilmektedir.
lanmayı hedefleyen Enformatik Enstitüsünü
1996 yılında kurarak bu alanda kendine yer Geleceğe dair uzaktan eğitim çalışmalarının
bulmuştur. Yine aynı sene İTÜ de Uzaktan Eği- ne tür bir yaklaşımla yapılacağına ilişkin farklı
tim Merkezi’ni faaliyete geçirmiş ve bu yarışta düşünceler mevcuttur. Benim bu konuda gö-
ben de varım demiştir. Uzaktan Eğitim faali- rüşüm gelecekte bu tür faaliyetlerin çok daha
yetlerinin üniversiteler arasında yaygınlaşma- fazla etkileşime sahip olacağı yönündedir. Gü-
ya başladığını gören Yükseköğretim Kurumu nümüzün en gelişmiş uzaktan eğitim platform-
(YÖK), uzaktan eğitim faaliyetlerinin kuralla- ları bilindiği gibi canlı sanal dersler merkezinde
rını çizen Üniversitelerarası İletişim ve Bilgi çeşitlenmektedir. Eğitici ve öğrencilerin sanki
Teknolojilerine Dayalı Uzaktan Yükseköğretim aynı sınıftaymış gibi interaktif ders işlemesi
Yönetmeliği’ni 1999 da yayınlamıştır. Hemen artık sıradan uzaktan eğitim sistemleri hâline
beraberinde YÖK Enformatik Millî Komitesi’ni gelmiştir. Burada temel sorun uygulamalı eği-
selçukbakış Sayı57 belirlenmesine yönelik önemli adımlar atılmış- lesef elde edememesidir. Bu bağlamda mevcut
oluşturarak uzaktan eğitimle ilgili stratejilerin timlerde öğrencilerin yeterli kazanımları maa-

tır. Artık kuralları çizilen bu eğitim yönteminin gelişmiş iletişim teknolojileri kullanılarak uy-

etkin ve verimli bir eğitim alınması açısından
ler hızlanmış ve yeni milenyumla birlikte İs-
8 üniversitelerde kullanılması yönünde faaliyet- gulamalara yönelik platformların geliştirilmesi,